五律 下自成蹊
五律下自成蹊不做学生久，师恩忘却难。
讲台三尺地，书海百家坛。
灌以如欢雨，倾于似渴兰。
皆云桃寂语，且向漫山观。 虽然是应景之作，但依旧是因为师恩难忘，我庆幸遇到的都是特别好的老师！祝所有的好老师节日快乐！祝家园里的老师节日快乐！ 心怀感恩所遇皆美好
心怀善念所遇皆温暖
福往者福来爱出者爱返
霞姐姐好样的 心存善念，天必佑之！有一颗感恩的心，回响必有声。 不做学生久，师恩忘却难。——点名主题，师恩难忘。
讲台三尺地，书海百家坛。——对仗工整，数字入诗巧妙。
灌以如欢雨，倾于似渴兰。——教师育人，倾囊相授，润物无声。
皆云桃寂语，且向漫山观。——尾联收得住，言尽意不尽，令人回味。
好日子好人好诗，同乐;P 教师节，一个好节日，一个感恩的日子，阿霞这份爱心写出了爱意满满的好诗。
感恩好老师、感恩好朋友、感恩好诗词。
这一生能遇到良师益友，这一生终生受用。
我在一个偏僻荒凉的小山村，竟然遇到一位超级好的老师，他只教了我二年，可我学会的拼音竟如此的扎实，6岁学会之后，至今70多了，依旧牢牢记着，几乎没有打错拼音的时候。
他叫我们每日清晨背书，我那时候可以把一本语文书从头背到尾，一字不差呀。到如今我的记忆力虽有所减退，但在同学之中，我依然是记忆力最好的。
来到市里上学，五六年级，又遇到了好老师，语文学得那个扎实，上了中学我的作文几乎每一篇都要贴堂，老师还给他带的另一个班级看我的作文，这真是遇到好老师的结果呀。
感恩我的老师！
问好家园所有的老师！ 烟霞写的真好。
最喜欢最后两句“皆云桃寂语，且向漫山观”，
既化用了“桃李不言，下自成蹊”的典，
又应了“桃李满天下”的赞誉，
化用自然贴切，给人回味。 师道碧落，拨云解疑，玉壶冰心，著魂朱笔，三尺讲台，三千桃李，十载风雨，十万栋峙，桃李无言，下自成蹊。
姐姐是懂得感恩之人，更有感恩之心，每到一个节点，她总会记得写一些文字做纪念，先不说这首诗本身的思想和美，就这精神我从心里佩服和尊重，谢谢姐姐！我也跟着姐姐一道谢谢所有的恩师！愿他们永远幸福快乐！ 衬托是中国文学作品中常用的一种手法吧。比如写罗敷之美，除了写罗敷本身形象外，还要写行者、少年的反应，衬托罗敷之美。
在这首诗的布局上，烟霞不单单表扬老师，还表扬学生，从而衬托老师之值得表扬。
比如最后一句，梅朵发现用了两个典。这两个典应该分别有所指。
桃李不言，下自成蹊。桃李指的是老师。
桃李满天下。桃李说的是学生。后山桃花开遍，就是老师耕耘的结果。
反过来看每一联，都能看到学生和老师之间的相互成就。
这种写法，可能是当年烟霞的语文课老师教的，烟霞运用得非常熟练。
烟霞感念师恩，是有来源的。
页:
[1]